朱家雄早教 0-3岁孩子只听他自己的
朱家雄教授对于早教中的“脑功能开发”一直持质疑的态度。他说：“我认为脑功能开发与教育的距离实在太远了，对于0~3岁孩子而言，自然的成长是最好的。”“0~3岁的孩子完全是按照自己的大纲来学习的。他们只听自己的，除非在没有办法的情况下，他才会跟着你做。”
朱家雄设计了这样一个场景：幼儿园老师让孩子们做“小刺猬”，在地板上打滚，结果大多数孩子只是最初那几次滚得很开心，接着就不愿意再做了。游戏结束时老师问：“你是小刺猬吗？”孩子们都摇头否定。
许多老师对此表示赞同，因为两岁前的孩子在集体教学中，明显表现出“缺乏自我控制能力”，教师面对这么小年龄的孩子也觉得非常累。
家长们要“跟着孩子走”
如果教师、家长都能认同“教育”的作用是有限的，那么成年人就可以尝试“跟着孩子走”，当你发现孩子确实需要你的帮助，那就是你该出手的时候。
对于这一点的认识，国外的家长似乎更加成熟。朱家雄说：“让儿童在更具知识的成人帮助下成长，这是一种儿童和成人的和谐关系，而并非由成人去支配孩子的行动，或者完全放任孩子的行动。”
有老师问：“那教师在教室里该干些什么？”
“跟在孩子后面，观察他们喜欢做什么，能够做什么，然后决定自己如何帮助他们。”朱家雄的回答很明确。
0-3岁“亲子关系”高于一切
家长们最关心的问题是：“我的孩子满24个月，他可以去幼托园了吗？”
朱家雄说：“对于0~3岁婴幼儿，亲子关系是最重要的，如果家里有懂婴幼儿教育的长辈、或有全职妈妈，那就不用急着把孩子送到幼托园。虽然幼儿园里有丰富的玩具，有许多的小伙伴，但是这些比起亲情来，还是属于次要的。”
朱家雄简介
朱家雄，男，华东师范大学教授，中国学前教育研究会副理事长、学术委员会委员，学前儿童健康教育专业委员会主任委员，上海市幼儿教育研究会副会长兼秘书长。主要著作有：《幼儿园课程》、《建构主义视野下的学前教育》等等。
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“亲子关系”高于一切，现在的家长越来越不重视这方面的培养了。